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Las Estaciones – 3

NIVEL: 5-6 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones temporales y temáticas.

OBJETIVO: Clasificar la imagen según dos criterios: temporal y temático.
LasEstaciones3

MODO DE USO:

El alumno debe colocar el rectángulo verde sobre la estación adecuada y el rojo sobre la temática, según la imagen que aparezca. Apretando el botón de las flechas cambia la imagen.

Se puede cambiar el idioma de los carteles pinchando sobre las banderitas.

Se ha dejado la herramienta del lápiz para que, si se considera adecuado, se proponga la escritura de las palabras en la parte blanca de la derecha.

Esta actividad es la tercera de una serie de tres, que se pueden trabajar separadamente o de forma conjunta mediante el geogebrabook Las Estaciones

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Las Estaciones – 2

NIVEL: 5-6 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones temporales y temáticas. Ubicación en el plano.

OBJETIVO: Clasificar la imagen según dos criterios: temporal y temático.
LasEstaciones2

MODO DE USO:

El alumno debe arrastrar la imagen a la cuadrícula adecuada según la estación y la temática de la misma. Con el botón de las flechas se renueva la imagen, desapareciendo la anterior.

Se puede cambiar el idioma de los carteles pinchand sobre las banderitas.

Se ha dejado la herramienta del lápiz para que, si se considera adecuado, se proponga la escritura de las palabras en la parte blanca de la derecha.

Esta actividad es la segunda de una serie de tres, que se pueden trabajar separadamente o de forma conjunta mediante el geogebrabook Las Estaciones

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Las Estaciones – 1

NIVEL: 5-6 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones temporales

OBJETIVO: Colocar las imágenes en el cuadrante de la estación del año adecuada.
LasEstaciones1

MODO DE USO:

El alumno debe tomar cada imagen del punto rojo y arrastrarla al cuadrante de la estación correspondiente. Con los botones se cambia la temática de las imágenes y el idioma de los carteles.

Se ha dejado la herramienta del lápiz para que, si se considera adecuado, se proponga la escritura de las palabras en la parte blanca de la derecha.

Esta actividad es la primera de una serie de tres, que se pueden trabajar separadamente o de forma conjunta mediante el geogebrabook Las Estaciones

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Días de la semana

NIVEL: 5-6 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Medida del tiempo. La semana.

OBJETIVO: Conocer el día anterior y posterior a uno dado.

MODO DE USO:

A la derecha de la pantalla aparecen los días de la semana desordenados, el alumno los puede ordenar en la parte inferior de la actividad empezando desde el lunes o desde el día en que se encuentran realizándola.

En la parte central aparecen los términos hoy, ayer y mañana.

Aleatoriamente aparece el día de la semana en la casilla de “Hoy es”, los alumnos deberán de seleccionar, arrastrar y colocar en el recuadro correspondiente de “Ayer era” y “Mañana será” el día de la semana correcto.

Si reiniciamos la actividad (icono superior derecho) sale un día diferente.

Esta actividad se puede realizar tanto en inglés como en francés, seleccionando el idioma de la parte superior derecha.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen.

semana

Copia el dibujo

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Orientación. Formas.

OBJETIVO: Reproducir en la parte derecha de la pantalla, el dibujo que se muestra en la izquierda.

reproduce el dibujo

MODO DE USO:

Al acceder a la actividad veremos un un cuadro de color gris con cuatro casillas: paraguas, casa, caracol y barco. También veremos tres banderas, con las cuales podremos cambiar el idioma (español, inglés y francés).

Se hace clic en el idioma deseado y en la casilla de la figura que deseamos realizar. Entonces siguiendo el modelo se deben arrastrar los círculos de los distintos colores, que aparecen abajo a la derecha, hasta el sitio que les corresponda para reproducir la misma imagen, simulando que estamos jugando con “pinchitos”.

Por otra parte se puede observar si hay o no simetrías en las distintas figuras, contar el número de círculos que hay de un color u otro, de qué color hay más círculos, de cuál hay menos…

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.