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Los tres pintores

NIVEL: 3 – 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Figuras geométricas (triángulo, cuadrado, círculo). Reconocimiento de formas. Cambios de tamaño y posición.

OBJETIVO: Reconocer formas geométricas básicas y realizar composiciones plásticas con ellas.

MODO DE USO:

La actividad utiliza el formato de cuento. Para iniciarlo hay que presionar sobre la flecha del cuadro en el caballete del inicio. Entonces, comienza a escucharse el audio del cuento.

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El argumento es sencillo: Teodoro, Carmela y Cirilo son tres pintores, cada uno de los cuales sabe pintar cuadros con una sola figura geométrica: Teodoro pinta triángulos, Carmela cuadrados y Cirilo círculos. Para conocer a uno de ellos, basta con pinchar sobre su imagen, que pasará de ser en blanco y negro a ser en color, y comenzará a escucharse el audio.  Los alumnos les ayudan a pintar sus cuadros, poniendo figuras nuevas (que aparecen a la derecha del lienzo), y dándoles color (pinchando previamente en el color de la paleta). Así pueden jugar con las formas, moviéndolas, redimensionándolas y dándoles color, libremente. Al finalizar el cuadro de cada pintor, hay que elegir correctamente y colocar abajo a la derecha la etiqueta con el nombre del autor (aparecen a la derecha del cuadro).

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Al elegir un nuevo pintor, el cuadro anterior se pierde.

Cuando ya se conoce a los tres pintores (en el orden que se desee), aparece un pictograma de escuchar audio que permite continuar con el cuento. Entonces, la maestra del pueblo propone pintar un gran cuadro en el que colaboren los tres pintores. Aparece el lienzo listo para incorporar figuras de los tres tipos, pudiendo cambiar el tamaño, la posición y el color de las mismas.

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La actividad concluye cuando los alumnos decidan que el cuadro ha sido terminado. No hay un cierre automático.

En la parte superior está disponible la herramienta “lápiz” por si se desea realizar algún tipo de anotación manuscrita.

 

ASPECTOS DIDÁCTICOS:

El cuento “Los tres pintores” propone una situación didáctica de reconocimiento de figuras geométricas abstractas.

Las variables didácticas que entran en juego son el tipo de figuras geométricas, el número de lados (en el caso de los polígonos), el tamaño, la posición y el color.

El cuento propone dos niveles de juego: el primero en la parte que se elige un pintor para trabajar, y el segundo en el que se pinta un gran cuadro conjunto. En el primero, las variables didácticas “tipo de figura geométrica” y “Número de lados” toman un sólo valor: el alumnado sólo maneja un pintor por vez y, por tanto, un tipo de figuras geométricas.

En ambas partes, el profesor puede introducir nuevos elementos y propuestas, como exigir que las figuras tengan determinados colores, tamaños y posiciones. Incluso introducir nuevas variables como la ordenación de los elementos. O simplemente puede dejar libre la creatividad del alumnado que, de forma conjunta, completará los cuadros.

La disponibilidad de la herramienta “lápiz” permite también el recuento de figuras de una determinada forma o color, marcando los elementos con puntos o palitos, y la escritura de las cifras correspondientes a una determinada forma , color o posición (dentro  o fuera del lienzo).

Así mismo, se puede establecer una dinámica de grupo que permita ordenar la inclusión de figuras en los cuadros (especialmente en el cuadro conjunto final).

 

 

Diana de colores

NIVEL: 3-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Colorear. Formas. Cantidad

OBJETIVO: Pintar el dibujo de manera que no haya dos zonas vecinas que tengan el mismo color.

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MODO DE USO:

Esta actividad presenta tres círculos concéntricos, pintados alternativamente de blanco y negro. Las dos coronas exteriores, blanca y negra se encuentran divididas en cinco zonas, y el círculo central en tres. Al pinchar sobre un color y una de las zonas nombradas anteriormente, ésta quedará pintada con el color seleccionado.  Si se quiere cambiar el color, basta con elegir otro y volver a hacer clic sobre la zona.

Las propuestas que se pueden hacer a los alumnos con una actividad de este tipo son variadas:

– Pintar los sectores de forma alterna con dos colores en cada corona

– Colorear cada corona de una forma distinta

– Pintar una cantidad de figuras determinada de un color, otra de otro, etc. Por ejemplo, 2 sectores amarillos, tres azules, etc.

– Pintar cada zona de un color de manera que no haya dos zonas que tengan una línea común con el mismo color. Se puede pedir a  los alumnos que lo intenten solo con tres colores, y si no pueden, seguro que con cuatro sí. Este resultado se conoce como el teorema de los cuatro colores.

Una vez que hayan pintado pueden escribir el número de figuras que se han pintado con cada color utilizando el lapicero que se encuentra en la parte superior.

Esta actividad cuenta con nstruccciones en pictogramas de ARASAAC

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Colorea

NIVEL: 3-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Colorear. Formas. Cantidad

OBJETIVO: Pintar el dibujo de manera que no haya dos zonas vecinas que tengan el mismo color.

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MODO DE USO:

Esta actividad presenta un rectángulo dividido en zonas que hay que colorear. Para ello basta con seleccionar uno de los colores de la derecha y pinchar sobre la zona que se quiera. Automáticamente quedará pintada de ese color. Si se quiere cambiar el color, basta con elegir otro y volver a hacer clic sobre la zona.

Las propuestas que se pueden hacer a los alumnos con una actividad de este tipo son variadas:

– Pintar los rectángulos de un color y el resto de figuras con otro

– Pintar las figuras que tocan los bordes con un color y el resto con otro

– Pintar una cantidad de figuras determinada de un color, otra de otro, etc. Por ejemplo, 2 polígonos amarillos, tres azules, etc.

– Pintar cada zona de un color de manera que no haya dos zonas que tengan una zona común con el mismo color. Se puede pedir a  los alumnos que lo intenten solo con tres colores, y si no pueden, seguro que con cuatro sí. Este resultado se conoce como el teorema de los cuatro colores.

– Una vez que hayan pintado pueden escribir el número de figuras que se han pintado con cada color utilizando el lapicero que se encuentra en la parte superior.

Esta actividad cuenta con instrucciones en pictogramas de Arasaac.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.