Mayor o menor

NIVEL: 5 años – 1º Ed. Primaria

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación de cantidades.

OBJETIVO: Reconocer la direccionalidad de los objetos igual que un modelo dado.

MODO DE USO:

El tema está distribuido en un libro con una actividad por hoja. Esta estructura presenta un listado de las actividades en el lateral izquierdo, a modo de índice. Pulsando sobre cualquiera de ellas, se despliega en la parte derecha de la pantalla.

El libro se compone de cuatro applets, numerados en orden creciente de dificultad.

Cambiamos el tamaño: Se presentan dos imágenes iguales y un signo de > ó < entre ellas. Una dispone de un punto que permite redimensionarla. El aluno debe de agrandarla o reducirla según le inidique el signo de comparación. Al reiniciar la actividad cambian las imágenes que se utilizan.

cambiamostamano

¿Mayor o menor?: Se presenta el mismo objeto con dos tamaños diferentes. El alumno debe de colocar entre ellos el símbolo corresponiente. En la misma pantalla, hay varias parejas de este tipo.

mayoromenor

Número mayor o número menor: Aparece un número seguido de un signo de comparación (> o <) o detrás del mismo. El alumno debe colocar detrás un número que cumpla la desigualdad.

numeromayormenor

Esta actividad tiene una versión con respuesta automática (si es correcto aparece un sol sonriente , si es incorrecto no ocurre nada). Esta versión ha sido elaborada por Lew W.S.

Anterior y posterior de un número: Aparece un número y el alumno debe colocar el anterior y el posterior.

anteriorposterior

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No, salvo la actividad Número Mayor o número menor que tiene una versión automática, creada por Lew W.S.

Mapa del tesoro

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Orientación

OBJETIVO: Decir en qué coordenadas se encuentra el tesoro y encontrar el camino más corto para llegar hasta él pasando por un punto.

MODO DE USO:

En la actividad aparece un mapa del tesoro con una cuadrícula en la que se disponen números (1-5) y letras (A- E). El tesoro viene marcado por una cruz roja. Entonces tienen que encontrar dónde se encuentra el tesoro y escribir sus coordenadas.

Además debe trazar el camino más corto para llegar hasta el tesoro pasando por un determinado elemento que aparece en el mapa (palmera, templo, etc).

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

tesorooo

¿Qué haces a esta hora?

NIVEL: 6-8 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Lectura de la hora y localización temporal de actividades.

OBJETIVO: Reconocer el momento del día que marcan las horas de los relojes y asignar actividades a dichas horas.

qué haces

MODO DE USO:

La actividad muestra tres relojes: dos analógicos con las etquetas A.M. y P.M. y uno digital (que marca de las 0:00h a las 24:00h) A su alrededor aparecen imágenes que representan actividades o momentos del día. El aluno debe arrastrar las imágenes adecuadar junto al reloj que marca la hora en que se realizan.

Recargando la páina, cambian las horas de los relojes.

Cuenta con instrucciones en pictogramas de ARASAAC. Las imágenes de actividades y momentos del día también son pictogramas de esta aplicación.

No tiene respuesta automática.

Direccionalidad

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Direccionalidad

OBJETIVO: Reconocer la direccionalidad de los objetos igual que un modelo dado.

MODO DE USO:

El tema está distribuido en un libro con una actividad por hoja. Esta estructura presenta un listado de las actividades en el lateral izquierdo, a modo de índice. Pulsando sobre cualquiera de ellas, se despliega en la parte derecha de la pantalla.

El libro se compone de siete applets, numerados en orden creciente de dificultad. En estas actividades se trabaja en un primer momento con imágenes y posteriormente con números y letras.

Direccionalidad-1: Con arreglo al modelo dado, rodear el objeto que tiene la misma dirección. Para ello utilizamos la herramienta del lápiz.

Imagen1

Direccionalidad-2: Seleccionar las mariquitas que se encuentran en la dirección que indica la flecha y arrastrarlas hasta el cuadrado. Cada vez que se reinicia la actividad, cambia la flecha aleatoriamente.

Imagen2

Direccionalidad-3: Se trata de una actividad, con la misma mecánica que la número 1. Pero en este caso, en lugar de imágenes, se trata de números y letras que cuando reiniciamos la actividad cambian su direccionalidad de manera aleatoria. Se debe elegir la que es igual al modelo rodeándolo con la herramienta del lápiz.

Imagen3

Direccionalidad-4: En este caso aparece el número 2 como modelo dentro de un cuadrado rojo. Cada vez que reiniciamos la actividad, nos aparece con una direccionalidad diferente (unas veces bien escrito, otras veces en espejo, otras veces hacia abajo, etc) La actividad consiste en encontrar todas aquellas imágenes iguales al modelo y pinchar sobre ellas para seleccionarlas.

Imagen4

Direccionalidad-5: Se trata de una actividad muy similar a la anterior, pero en este caso apareciendo como modelo el número 5 en distintas posiciones. La actividad consiste en encontrar todas aquellas imágenes iguales al modelo y pinchar sobre ellas para seleccionarlas.

Imagen5

Direccionalidad-6: En esta actividad se deben encontrar todas aquellas imágenes iguales al modelo y pinchar sobre ellas para seleccionarlas. En este caso la direccionalidad es muy importante ya que un mismo símbolo en distinta posición da lugar a cuatro letras diferentes: p, b, d y q.

Imagen6

Direccionalidad-7: Se trata de una actividad muy similar a la 4 y la 5, pero en este caso apareciendo como modelo el número 1 en distintas posiciones. La actividad consiste en encontrar todas aquellas imágenes iguales al modelo y pinchar sobre ellas para seleccionarlas.

Imagen7

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Señales – 4

NIVEL: 4 – 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Clasificaciones. Formas geométricas.

OBJETIVO: Clasificar las señales de tráfico según su forma geométrica.

clasificasenales

MODO DE USO:

Esta actividad es la cuarta de una serie de cinco para trabajar las formas geométricas triángulo, cuadrado y círculo. En esta ocasión se introduce también el octógono.

Conviene visualizar primero el video de César García-Rincón de Castro “Las señales de circulación”  del proyecto Suelas y Ruedas y realizar las actividades Señales-1 Señales-2 y Señales-3.

En la actividad aparecen señales de tráfico de distintas formas y cuatro rectángulos a modo de cajas, donde se deben clasificar las señales según sea su forma: octógono, triángulo, círculo o cuadrado.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

EJEMPLO DE USO EN CLASE:

El vídeo muestra el uso de esta actividad con alumnos.