Archivo de la categoría: Números

Nos vamos en tren

NIVEL: 3 – 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Ordinales. Ordenación de elementos de un conjunto.

OBJETIVO: Trabajar la ordenación de los elementos de un conjunto según varios criterios, a partir de instrucciones dadas.

MODO DE USO:

La activididad consiste en subir a los animales al tres en diferentes órdenes. Está diseñada en forma de cuento estructurado en cuatro partes. En cada una de las partes, la narracion sugiere una acción del alumno sobre los personajes: su colocación en los vagones del tren según distintos criterios. Para escuchar el audio, se debe pinchar sobre el pictograma “Escuchar”, y para pasar al siguiente audio (siguiente parte del cuento) se pincha sobre el botón de la flecha. Cada audio se puede escuchar cuantas veces sea necesario, per no se puede volver atrás. Cuando el cuento termina, aparece la ordenación final correcta y un botón con la campana de la estación. Al pinchar sobre él el tren se va, con el sonido propio de la sirena.

Además de la ordenación de elementos según los ordinales, y según criterios como el tamaño, esta actividad permite hacer un ejercicio de decodificación del cuento, ya que, siguiendo la narración, el alumnado debe trasladar las acciones indicadas a los personajees disponibles en la pantalla.

Así mismo se cuenta con la fuerza motivadora y centradora de la atención del formato cuento.

Para acceder a la actividad, pinchad sobre la imagen.

cuentotren

 

 

Contar manzanas

NIVEL: 4-5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números del 1 al 6

OBJETIVO: Colocar en el árbol tantas manzanas cmo se indican con la mano.

Contar manzanas

MODO DE USO:

Los pictogramas de la parte superior proponen a los alumnos que coloquen en el árbol el número de manzanas que indica la mano. Lo harán arrastrando los dibujos.

Finalmente, on la herramienta del lápiz, se escribe el número y/o su nombre en el recuadro que contiene el pictograma de escritura.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Cuenta atrás

NIVEL:  5 años, 1º Ed. Primaria

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números del 1 al 9. Contar hacia atrás. Par e impar

OBJETIVO: Llevar una cuenta atrás para hacer coincidir dos números

MODO DE USO:

En la pantalla inicial aparecen dos semáforos acompañados de dos números. Al lado del semáforo verde aparece un número que es el que hay que conseguir con la marcha atrás que se inicia al presionar dicho semáforo. La cuenta atrás se activa desde nueve y se para con el semáforo rojo.

Si los números coinciden, aparece un coche que viene desde el fondo y van surgiendo tantas setas como indique el número de los semáforos. Con esto la actividad podría estar completa, si solo pretendemos trabajar la cuenta atrás, pero la aparición de las setas (el coche no vuelve a aparecer) permite otro tipo de actividades más abiertas, pues se pueden mover. Por ejemplo, colocar todas las setas en el césped de la izquierda, o repartir en partes iguales a uno u otro lado, o clasificarlas según los tipos de setas que vayan saliendo, escribir los números de cada parte, etc.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: Si

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¿Qué animal soy?

NIVEL: 4 años, 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: serie numérica

OBJETIVO: Completar la figura del animal, uniendo los puntos que aparecen, en orden.

Haz clic en la imagen para ir a la actividad

MODO DE USO:

En la pantalla aparecen varios puntos, cada uno con su número correspondiente. Empezando por el número 1 (cuyo punto es más grueso), se deben unir los puntos por orden para poder completar la silueta de un animal.

Una vez terminada la silueta, se debe picar en el margen derecho en el animal que el niño cree que es y de este modo puede comprobar si encaja con su silueta.

Es una actividad trilingüe por lo que, pinchando en la bandera correspondiente, puede realizarse la actividad en castellano, inglés o francés.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

EJEMPLO DE USO EN EL AULA:

El siguiente vídeo muestra un ejemplo de uso de la actividad en un grupo-clase

Hasta el 5

NIVEL: 3 años, 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Números, operaciones

OBJETIVO: Descomponer el número en dos sumas utilizando los animales.

MODO DE USO: Cada vez que se inicia la actividad aparece el número, 3, 4 ó 5 y el mismo número de perros dos veces, uno a cada lado del iglú, El niño debe de repartir los animales entre los grupos de niños que hay debajo de cada uno de los grupos de dos formas distintas. Una vez distribuidos, los recuenta y anota los números en la operación indicada en la parte superior. De esta manera se conseguirá descomponer el número de en dos sumas distintas.

Se puede comprobar la propiedad conmutativa de la suma.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

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