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Mayor o menor

NIVEL: 5 años – 1º Ed. Primaria

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación de cantidades.

OBJETIVO: Reconocer la direccionalidad de los objetos igual que un modelo dado.

MODO DE USO:

El tema está distribuido en un libro con una actividad por hoja. Esta estructura presenta un listado de las actividades en el lateral izquierdo, a modo de índice. Pulsando sobre cualquiera de ellas, se despliega en la parte derecha de la pantalla.

El libro se compone de cuatro applets, numerados en orden creciente de dificultad.

Cambiamos el tamaño: Se presentan dos imágenes iguales y un signo de > ó < entre ellas. Una dispone de un punto que permite redimensionarla. El aluno debe de agrandarla o reducirla según le inidique el signo de comparación. Al reiniciar la actividad cambian las imágenes que se utilizan.

cambiamostamano

¿Mayor o menor?: Se presenta el mismo objeto con dos tamaños diferentes. El alumno debe de colocar entre ellos el símbolo corresponiente. En la misma pantalla, hay varias parejas de este tipo.

mayoromenor

Número mayor o número menor: Aparece un número seguido de un signo de comparación (> o <) o detrás del mismo. El alumno debe colocar detrás un número que cumpla la desigualdad.

numeromayormenor

Esta actividad tiene una versión con respuesta automática (si es correcto aparece un sol sonriente , si es incorrecto no ocurre nada). Esta versión ha sido elaborada por Lew W.S.

Anterior y posterior de un número: Aparece un número y el alumno debe colocar el anterior y el posterior.

anteriorposterior

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No, salvo la actividad Número Mayor o número menor que tiene una versión automática, creada por Lew W.S.

Compara las horas

NIVEL: 6-8 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación de horas.

OBJETIVO: Comparar las horas que aparecen en los dos relojes

comparahoras

MODO DE USO:

En el reloj analógico aparece representada una hora. Observar que encima de él se indicará si es por la mañana o por la tarde con las siglas A.M o P.M. A la vez, en el reloj digital de la derecha aparecerá una hora con el formato HH:MM de 24 horas. El alumno debe de ayudarse del lápiz para escribir en el digital de la izquierda la hora qué señala el analógico y así poder comparar. Puede resultar interesante generar discusión antes de realizar este paso dependiendo del grado de asimilación de la lectura del reloj que tengan los alumnos con los que se está trabajando. La actividad se completa con la colocación de los símbolos mayor que y menor que, entre los dos relojes digitales.

El botón OTRA permite cambiar las horas y volver a realizar de nuevo la actividad.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Lee la hora

NIVEL: 6-8 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Tiempo. Leer la hora

OBJETIVO: Leer la hora, representarla en el analógico y escribirla en el digital.

lee la hora

MODO DE USO:

La actividad muestra tres botones con tres grados de dificultad:

– En el primero las horas que van apareciendo en el reloj son en punto y medias horas.

– En el segundo nivel, se incluyen además los cuartos de hora.

– En el nivel más alto, aparece cualquier hora, con el minutero en las doce posiciones posibles que corresponden a los números señalados en el reloj.

Una vez elegido el nivel, cada vez que se presiona el botón OTRA, aparece una nueva hora que el alumno deberá leer en voz alta y mover las agujas para representarla en el reloj analógico y por último escribirla en el digital.

Se puede animar a otras actividades, como por ejemplo, que un alumno ponga una hora en el reloj analógico y los demás deban decirla en voz alta y escribirla en la digital o al revés.

Se ha incluido una frase haca con pictogramas ARASAAC a modo de instrucciones para el alumnado.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No.

Pesado – ligero

NIVEL: 4 años, 5 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación. Medidas comparativas.

OBJETIVO: Clasificar los objetos según sean pesados o ligeros.

MODO DE USO:

En la pantalla aparecen varios objetos y un ancla como símbolo de pesado, y un globo aerostático como símbolo de ligero. Hay que arrastrar los objetos hasta los cuadrados vinculados, según sean pesados o ligeros. Una vez hecho correctamente, el ancla baja y el globo sube, ambos hasta desaparecer. No es necesario que los objetos lleven un orden determinado dentro de los cuadrados: se pueden colocar como se quiera.

Con la herramienta de lápiz se puede establecer un orden entre los objetos pesados (de más a menos o al revés) y entre los ligeros (del mismo modo).

RESPUESTA AUTOMÁTICA: Sí. El ancla y el globo se desplazan hasta desaparecer, en el caso de realizarse la actividad correctamente.

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

pesadoligero

Alto-bajo

NIVEL: 3 años, 4 años

CONTENIDOS MATEMÁTICOS: Comparación. Medidas comparativas.

OBJETIVO: Modificar la altura de los objetos en función de las indicaciones.

MODO DE USO:

Todos los objetos tienen dos imágenes. Una fija (a la izquierda) que sirve para comparar y otra cuya altura se puede modificar mediante el punto rojo que la acompaña. La altura final de esta última debe quedar según los signos que aparecen en la parte superior, más alta o más baja que  la fija. Los signos son aleatorios, y se pueden cambiar pinchando sobre la doble flecha circular de la parte superior derecha.

Con el lapicero, se pueden asignar los números 1, 2 y 3 ordenando los objetos de más alto a más bajo o al revés.

RESPUESTA AUTOMÁTICA: No

Para acceder a la actividad, pinchar sobre la imagen

altobajo

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